Практика "выборочного обучения" одного преподавателя Пекинского университета
Преподаватель Пекинского университета внедрил модель обучения, где студенты могут выбирать между онлайн- и офлайн-форматом, что повысило мотивацию и результаты
Короткое резюме
Весной 2025 года профессор Пекинского университета Чу Мин представил на курсе "Медицинская иммунология" инновационную модель "выборочного обучения", позволяющую студентам самостоятельно выбирать между онлайн- и офлайн-форматом посещения занятий. После пробной недели студенты делали окончательный выбор, что дало им свободу в управлении временем и темпом обучения.
Инициатива возникла как ответ на проблему снижения посещаемости и необходимости персонализировать образование в условиях высокой загруженности студентов. Чу Мин видит в этом механизм здоровой конкуренции, который заставляет преподавателей улучшать качество как онлайн-курсов с элементами искусственного интеллекта, так и очных занятий с интерактивными методиками. Исследование показало, что хотя изначально выбор делился пополам, к концу семестра больше студентов предпочли очный формат из-за немедленной обратной связи и ощущения связи с экзаменами.
Результаты показали, что успеваемость студентов в обеих группах была сопоставимой, а в некоторых случаях у "онлайн-студентов" даже немного выше, что доказывает эффективность модели. Чу Мин считает, что искусственный интеллект должен взять на себя рутинную часть преподавания, освободив время педагогов для развития клинического и научного мышления у студентов. Эта реформа ставит в центр внимания реальные потребности учащихся и требует пересмотра системы подготовки преподавателей, ориентированной не только на научные исследования.
Свобода выбора повышает мотивацию
Студенты, получившие возможность выбирать формат обучения, демонстрируют более высокую вовлеченность и ответственность за учебный процесс
Очный формат сохраняет ценность
Несмотря на гибкость онлайн-курсов, большинство студентов в итоге выбрали очные занятия из-за лучшей интерактивности и прямой связи с преподавателем
Эффективность обучения сопоставима
Академические результаты студентов, выбравших онлайн-обучение, не уступают, а иногда и превосходят результаты тех, кто посещал занятия очно
Искусственный интеллект как инструмент освобождения педагога
Внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс позволяет преподавателю сосредоточиться на творческих и наставнических задачах, которые машина выполнить не может
Текст сгенерирован с использованием ИИ
