Ученый рассказал, сможет ли поколение Бета отличать мысли, сгенерированные нейросетью, от собственных

Главный риск для поколения Бета — утрата навыка собственной мысли. Об этом заявил директор института философии человека РГПУ им. А. И. Герцена Алексей Воскресенский. По его словам, противостоять этому может только «метакогнитивная гигиена» и «педагогика субъектности».

«Если зумеры застали переход от кнопочных телефонов к смартфонам, а альфы родились со смартфоном в руке, то бета появляются в мире, где ИИ — невидимый фон, такой же привычный, как электричество или водопровод. Они не видели и не знали жизни без него», — сказал Алексей Воскресенский.

Эксперт выделил три фундаментальных изменения, которые ждут это поколение.

Первый сдвиг — генеративность как новая норма. «Для нас реальность — это то, что дано в ощущениях: ее нужно наблюдать, изучать, описывать. Для поколения Бета реальностью станет то, что можно сгенерировать. Любой образ, текст, мелодия создаются по запросу за секунды. Это порождает новую онтологию: мир воспринимается не как совокупность фактов, а как пространство возможного. Отсюда, с одной стороны, невиданная ранее креативность, с другой — колоссальный риск онтологической нестабильности: если все можно пересоздать и перепридумать, где критерий истинности и подлинности?» — пояснил ученый.

Второй сдвиг — диалог заменяет поиск. «Зумеры и альфы привыкли искать информацию: в поисковике, в ленте, в базе данных. Бета будут спрашивать и получать ответ в диалоге с нейросетью. Это меняет структуру мышления: оно становится более реактивным, адаптивным, но может терять способность к длительному самостоятельному поиску и критическому мышлению», — отметил Алексей Воскресенский.

Третий сдвиг — размывание границы между человеком и машиной в творчестве. «Если альфы используют ИИ как помощника, который поможет написать текст, нарисовать картинку, то дети Бета воспринимают ИИ как соавтора по умолчанию. Они не разделяют «я придумал» и «нейросеть сгенерировала», для них это единый процесс», — добавил эксперт.

Один из сложнейших вопросов заключается в том, сможет ли это поколение отличить свои мысли от сгенерированных. «Смогут, но только если мы их этому научим. Без целенаправленного воспитания критической рефлексии ответ будет: нет, не смогут. И это станет антропологической катастрофой и новой педагогической проблемой», — предупредил Алексей Воскресенский.

Трудность в том, что нейросеть генерирует ответы, которые выглядят как мысли: они связны, логичны, эмоционально окрашены. «Ребенок, который с самого раннего детства привык получать готовые ответы на любой вопрос, может утратить навык внутреннего усилия, мотивации на исследование — того напряжения, в котором рождается собственная мысль. Если мысль приходит извне, мгновенно и в готовом виде, зачем ее производить?» — задает вопрос ученый.

При этом он призывает избегать крайностей фатализма. «Бета могут научиться различать свое и сгенерированное, если мы будем воспитывать в них метакогнитивную гигиену: умение задавать вопросы самому себе: «Это действительно моя мысль? Или я просто повторяю то, что мне выдали?», привычку к рефлексии, опыт самостоятельного преодоления трудностей. Это как с языком: ребенок не рождается с умением отличать свои слова от чужих цитат, но постепенно осваивает авторство. Нам нужна будет педагогика и философия субъектности», — подчеркнул Алексей Воскресенский.

По мнению эксперта, дети Бета будут острее чувствовать дискомфорт от сгенерированного. «Бета, выросшие в насыщенной нейросетевой среде, могут выработать тонкий слух на «машинность», «ИИшность». Но это произойдет только в том случае, если мы сохраним для них пространство медленного, трудного, живого — чтения книг, ручного письма, труда, философской беседы, молчания. Иначе они рискуют стать операторами чужих смыслов, не способными отличить свой голос от эха», — резюмировал Алексей Воскресенский.

---

Актуальные новости в канале Max ректора Герценовского университета Сергея Тарасова: https://max.ru/id7808027849_gos

Страница ВК: https://vk.com/s_v_tarasov