Непродуктивные стратегии при работе с искусственным интеллектом встречаются более чем в 80% случаев. Такие результаты исследований получила лаборатория «Когнитивные исследования в образовании» РГПУ им. А. И. Герцена.
Минпросвещения России подготовило методические рекомендации по применению искусственного интеллекта в школах. Документ впервые системно определяет, для каких задач учителя и школьники могут использовать ИИ и какие ограничения при этом действуют.
Классическая лекция-монолог перестает быть эффективной для поколения Z, так как студенты-зумеры привыкли к горизонтальному обмену информацией. Исследователи РГПУ им. А. И. Герцена предложили альтернативу — модель наставничества «Незнающий эксперт», построенную на диалоге. Ее представил директор института философии человека Алексей Воскресенский.
В РГПУ им. А. И. Герцена прошел цикл открытых лекций ведущих ученых вуза в рамках ежегодной просветительской акции «Всероссийский лекторий РНФ». Девять исследователей из разных областей науки — от психологии и филологии до географии и культурологии — представили слушателям последние результаты своей работы.
Список пуст
