Test

Психометрические свойства Сокращённой шкалы математической тревожности на выборке российских старшеклассников

Обоснование. Математическая тревожность – это&nbsp;состояние страха и&nbsp;тревоги, которое испытывает индивид, когда взаимодействует с&nbsp;математическими задачами. В&nbsp;настоящее время имеется недостаток опросников для&nbsp;измерения математической тревожности у&nbsp;русскоговорящих школьников.Цель исследования. В&nbsp;исследовании анализировались факторная структура и&nbsp;психометрические свойства Сокращённой шкалы математической тревожности (СШМТ).Методы. В&nbsp;исследовании приняли участие 1198&nbsp;школьников 10–11-х&nbsp;классов. Производился анализ психометрических свойств по&nbsp;СШМТ.Результаты. Анализ СШМТ выявил бифакторную структуру опросника с&nbsp;субшкалами тревожности изучения математики (ТИМ) и&nbsp;тревожности математической оценки (ТМО) и&nbsp;общей шкалой математической тревожности. Бифакторная модель продемонстрировала лучшие индексы соответствия. Анализ подтвердил надёжные оценки внутренней согласованности (альфа&nbsp;Кронбаха для&nbsp;субшкалы ТИМ&nbsp;=&nbsp;0,82, для&nbsp;субшкалы ТМО&nbsp;=&nbsp;0,75, для&nbsp;общей СШМТ&nbsp;=&nbsp;0,95). Была подтверждена внешняя валидность СШМТ. ТИМ обнаружила меньшие оценки по&nbsp;сравнению с&nbsp;ТМО. Распределение оценок общей шкалы СШМТ было смещено к&nbsp;низким значениям. Девочки продемонстрировали более высокие показатели по&nbsp;всем шкалам опросника. Анализ также подтвердил инвариантность измерения как&nbsp;для&nbsp;мальчиков, так&nbsp;и&nbsp;для&nbsp;девочек.Заключение. На&nbsp;основе проведённого анализа можно сделать вывод, что&nbsp;СШМТ является валидным инструментом для&nbsp;оценки математической тревожности у&nbsp;старшеклассников.

Acta biomedica scientifica

Обоснование. Математическая тревожность – это&nbsp;состояние страха и&nbsp;тревоги, которое испытывает индивид, когда взаимодействует с&nbsp;математическими задачами. В&nbs...