Более 10 лет научной работы за рубежом, он вернулся в Китай и добровольно укоренился в университете второго уровня
История профессора Лю Чжэна, который, преодолев культурный и языковой барьер за границей, вернулся в Китай, чтобы стать наставником для студентов в региональном вузе
Short Summary
Профессор Лю Чжэн, проработавший более десяти лет в лабораториях США и Канады в области исследования стволовых клеток, сознательно выбрал для возвращения в Китай не элитный столичный вуз, а Гуйлиньский медицинский университет (ранее Гуйлиньский медицинский колледж). Его цель — создать для студентов комфортную среду для обучения и научной работы, основанную на взаимном уважении и поддержке, а не на давлении и конкуренции.
Свой путь за границей Лю Чжэн начал с трудностей: в 30 лет он поступил в докторантуру Гонконгского китайского университета, где столкнулся с языковым барьером, незнакомой системой образования и чувством изоляции. Переломным моментом стало замечание коллеги, который напомнил ему, что его ценность — в научном мышлении, а не в идеальном английском. Это осознание помогло ему преодолеть неуверенность и успешно построить карьеру учёного.
Вернувшись в Китай, Лю Чжэн сосредоточился на роли наставника. Он бесплатно консультирует студентов по вопросам поступления в магистратуру, создаёт в лаборатории атмосферу прозрачности и свободы для экспериментов и считает, что спокойная и достойная жизнь преподавателя — залог качественного образования. Его история, опубликованная в журнале «Science», стала примером осознанного выбора в пользу развития региональной науки и «тёплого» подхода к подготовке кадров.
Осознанный выбор вуза
Вместо престижных университетов первого уровня («985»/«211») Лю Чжэн выбрал развивающийся региональный вуз (Гуйлиньский медицинский университет), где чувствует востребованность и может совмещать работу с качеством жизни
Преодоление барьеров через ценность мышления
Ключом к успеху за границей для него стало осознание, что главное — не безупречный язык, а научное мышление и исследовательские навыки, приобретённые ранее
Философия «тёплого» наставничества
Лю Чжэн отвергает авторитарную модель «учитель как отец», выступая за равные, уважительные отношения со студентами, помощь в преодолении трудностей («избегании ловушек») и создание поддерживающей среды
Прозрачность и свобода в науке
В своей лаборатории он практикует открытое управление бюджетом, даёт студентам свободу в планировании экспериментов и ценит сам исследовательский процесс, а не только «положительные» результаты
Text generated using AI

