Почему некоторые дети испытывают трудности с математикой, даже когда стараются изо всех сил

Новое исследование Стэнфордского университета выявило, что дети, испытывающие трудности с математикой, демонстрируют меньшую способность корректировать свои мыслительные стратегии после совершения ошибок. Это было установлено в ходе тестов на сравнение чисел и групп точек, где анализировалась не только правильность ответов, но и динамика изменения подхода к решению задач.

Исследование под руководством Хесан Чанг показало, что ключевое различие между детьми с типичными математическими способностями и теми, кто испытывает трудности, заключается в трудностях с обновлением мышления после ошибок. Сканирование мозга выявило более слабую активность в областях, отвечающих за мониторинг ошибок и когнитивный контроль, что позволяет прогнозировать математические трудности.

Полученные данные указывают на то, что проблемы с математикой могут отражать более широкие когнитивные трудности, связанные с адаптацией стратегий и обучением на ошибках. Исследователи планируют расширить исследование на более крупные и разнообразные группы детей, чтобы определить, играют ли подобные трудности с адаптацией роль и в других академических областях.