Об образовательном потенциале языковой игры

Сущность и природу языковой игры филологи, философы, социологи, культурологи и психологи исследуют на протяжении достаточно длительного периода (Л. Витгенштейн, С. Н. Бредихин, Т. А. Гридина, В. З. Санников, Б. Ю. Норман и др.). Однако прагматический потенциал данного языкового явления, в особенности же педагогическая, образовательная его направленность, остаются либо за рамками исследования, либо освещаются в недостаточной степени. Данная работа является попыткой рассмотреть значение людической функции в формировании такой категории, как лингвистическое мышление, а также открывает цикл авторских исследований, связанных с анализом влияния языковой игры на формирование лингвистического мышления и мышления в целом.