Влияние педагогической рефлексии на проектирование образовательно-профессиональных планов будущих учителей

В статье анализируется уровень сформированности педагогической рефлексии&nbsp;у&nbsp;студентов,&nbsp;обучающихся&nbsp;по&nbsp;педагогическим&nbsp;специальностям,&nbsp;а&nbsp;также&nbsp;обобщается характер&nbsp;влияния&nbsp;педагогической&nbsp;рефлексии&nbsp;на&nbsp;образовательно-профессиональные&nbsp;планы будущих учителей после получения диплома. В исследовании автор рассматривает педагогическую&nbsp;рефлексию&nbsp;как&nbsp;«предстартовое&nbsp;состояние»&nbsp;специалиста,&nbsp;воплощённое&nbsp;в&nbsp;метакомпетенции, которая позволяет оценить свои профессионально значимые знания и умения как достаточные или недостаточные для работы по полученной специальности.В&nbsp;рамках&nbsp;исследования&nbsp;было&nbsp;сформировано&nbsp;видение&nbsp;природы&nbsp;и&nbsp;структуры&nbsp;феномена педагогической&nbsp;рефлексии,&nbsp;базирующееся&nbsp;на&nbsp;компетентностном&nbsp;подходе.&nbsp;Был&nbsp;предложен алгоритм оценки уровня сформированности педагогической рефлексии у студентов, основанный&nbsp;на&nbsp;применении&nbsp;факторного&nbsp;анализа.&nbsp;Алгоритм&nbsp;был&nbsp;апробирован&nbsp;на&nbsp;данных анкетного опроса, проведённого в 2023&nbsp;&nbsp;г. ФГБУН ВолНЦ РАН среди обучающихся по педагогическим&nbsp;направлениям&nbsp;на&nbsp;территории&nbsp;Вологодской&nbsp;области.&nbsp;В&nbsp;результате&nbsp;апробации&nbsp;выявлено,&nbsp;что&nbsp;после&nbsp;получения&nbsp;диплома&nbsp;студенты&nbsp;с&nbsp;критической&nbsp;рефлексией&nbsp;чаще остальных желают связать свою жизнь с работой в школе и видят в педагогической профессии будущее своих детей. Студенты с умеренной и слабой рефлексией менее склонны проектировать&nbsp;соответствующие&nbsp;планы.&nbsp;В&nbsp;ходе&nbsp;дальнейшего&nbsp;обобщения&nbsp;разработана процессуальная модель влияния педагогической рефлексии на профессиональное развитие выпускника вуза.Научная&nbsp;новизна&nbsp;исследования&nbsp;состоит&nbsp;в&nbsp;новом&nbsp;ракурсе&nbsp;постановки&nbsp;вопроса&nbsp;о&nbsp;педагогической&nbsp;рефлексии&nbsp;как&nbsp;факторе&nbsp;образовательно-профессионального&nbsp;выбора;&nbsp;авторской методике&nbsp;обобщения&nbsp;уровня&nbsp;сформированности&nbsp;профессиональной&nbsp;рефлексии&nbsp;в&nbsp;рамках факторного анализа; концептуальной модели, описывающей влияние рефлексии на профессиональное развитие выпускника, акцентирующей внимание на «мягких» механизмах, которые можно использовать для решения кадровых проблем системы образования. В статье предложен комплекс подходов по решению проблем подготовки рефлексирующих учителей, которые могут быть внедрены в управленческую практику.

Высшее образование в России  (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia)

32 (2023)

педагогическая рефлексия

студенты

факторный анализ

социологическое анкетирование

концептуальная модель

В статье анализируется уровень сформированности педагогической рефлексии у студентов, обучающихся по педагогическим специальностям, а также обобщается характер влияния педа...

Влияние педагогической рефлексии на проектирование образовательно-профессиональных планов будущих учителей

Authors

Головчин М.А.

We recommend that you study