Средства репрезентации ценности «семья» в учебных текстах на английском языке

Статья посвящена исследованию языковых средств репрезентации ценности «семья» в учебных текстах на английском языке. Актуальность исследования обусловлена возрастающим вниманием к аксиологическому аспекту преподавания иностранных языков и недостаточной изученностью лингвистических механизмов конструирования ценностей в учебных материалах. Исследование нацелено на выявление и проведение анализа лингвистических ресурсов, посредством которых ценность «семья» представлена в учебниках английского языка. Материал исследования включает тексты для чтения и аудирования из серии учебников Solutions (уровни Elementary – Upper Intermediate). Методологической основой выступает метод сплошной выборки, лексико-семантический и контекстуальный анализ, дискурс-анализ, качественный интерпретативный анализ. Результаты демонстрируют, что репрезентация ценности «семья» осуществляется на нескольких уровнях: содержательном (эксплицитное и имплицитное выражение функций членов семьи и нравственных ориентиров), формальном (использование диалогов, нарративов, проблемных ситуаций для формирования личного отношения) и поликодовом (включение визуального элемента для создания аутентичности и доверительности). Установлено, что ценность «семья» конструируется не только через позитивное описание семейных отношений, но и через проблемы в отношениях между детьми и представителями разных поколений семьи, в результате чего особую значимость приобретает воспитание эмпатии, ответственности, уважения к личным границам, прощения. Особое внимание уделено анализу языковых средств – модальных глаголов, эмоционально окрашенной лексики, противопоставлений, а также визуальных элементов как средств аксиологического позиционирования. Авторы приходят к выводу о том, что для конструирования ценности «семья» как универсальной, лично значимой и устойчивой к внутренним конфликтам социальной структуры в учебных текстах используется целый комплекс лингвистических и экстралингвистических ресурсов.