На платформу «Голос Науки» добавлен новый №10 (2026) выпуск журнала «Актуальные проблемы педагогики и психологии»

На платформе опубликован десятый номер журнала за 2026 год, включающий пять статей по актуальным вопросам педагогики и психологии.

Открывает выпуск исследование П.Э. Мустафаевой, посвящённое преодолению гиподинамии у детей дошкольного возраста в цифровой образовательной среде. Автор предлагает использовать интерактивные проекционные комплексы (пол, стена, песочница), которые превращают взаимодействие ребёнка с гаджетами из пассивного восприятия в активную двигательную деятельность, и рассматривает вопросы интеграции этого оборудования в образовательный процесс с соблюдением санитарных норм.

Проблематика поликультурного воспитания поднимается в статье Э.Э. Турлович. Автор обосновывает недостаточность чисто педагогических методов и анализирует роль предметно-пространственной среды, групповой динамики детского коллектива, культурного капитала семьи и профессиональной компетентности педагога как взаимосвязанных условий формирования у дошкольников представлений о многообразии культур.

Спортивная тематика представлена двумя работами. Исследование Ильдара и Булата Ибрагимовых систематизирует современные методы реабилитации спортсменов после травм опорно-двигательного аппарата на примере хоккея с шайбой — от PRP-терапии и цифрового контроля движений до гидрореабилитации, криотерапии и технологий виртуальной реальности. Особое внимание авторы уделяют психологическому компоненту восстановления, включая страх повторной травмы и роль тренера в поддержке спортсмена. Работа А.А. Барановой анализирует влияние занятий физической культурой на психоэмоциональное состояние и умственную работоспособность студентов. На основе анкетирования 30 студентов биологического факультета БГУ автор показывает, что физическая нагрузка является эффективным способом снижения стресса и повышения работоспособности.

Завершает выпуск теоретическая статья И.Н. Прохоровой и Д.Д. Кулаковой, посвящённая диспозиционным основаниям коммуникативных склонностей. Авторы обосновывают диспозиционный статус коммуникативных склонностей, выделяют и характеризуют их функции, а также определяют мотивационно-потребностный компонент как системообразующее ядро этого конструкта.