ИДЕИ ВОСПИТЫВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В НАУЧНЫХ ТРУДАХ И УЧЕБНЫХ ПОСОБИЯХ НЕМЕЦКИХ УЧЕНЫХ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА

Статья посвящена анализу идей воспитывающего обучения, возникших в начале XIX века в Германии. Исследование актуально в свете современной тенденции к разделению обучения и воспитания. В результате сравнительного анализа научных сочинений и учебных пособий немецких педагогов-теоретиков А. Г. Нимейера, И. Ф. Гербарта и Ф. Г. К. Шварца выявлены два подхода. Первый рассматривает обучение как средство воспитания, второй – как процесс, параллельный воспитанию и направленный на пробуждение внутренних сил ученика. Показано, как эти подходы определили оригинальный характер немецкой педагогической теории и создали предпосылки для ее адаптации в российской педагогике.